domingo, 24 de febrero de 2013

Cuestionario


CUESTIONARIO:

Responder las preguntas deacuerdo a la información contenida en el siguiente link.
http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

1. ¿Cuáles son los tres niveles del conocimiento?

2. Describa las 3 doctrinas epistemológicas que explican el origen del conocimiento.

3. ¿En que consiste el conocimiento cientifico?

4.  Explique para usted que es conocimiento y en que momento es considerado un problema.

5. ¿Cuántos y qué elememtos podemos distinguir en todo conocimiento?

viernes, 22 de febrero de 2013

Género Autobiográfico




EL GÉNERO AUTOBIOGRÁFICO Y LA CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO AUTORREFERENCIAL 


Bajtín

El fin de este artículo es indagar el género autobiográfico y la construcción del mismo, desde cuatro puntos de vista relacionados con la construcción de dicho género. En primera instancia tenemos a Wilhelm Dilthey con la teoría de que la autobiografía es la construcción de la vida para así interpretar la realidad histórica en la que vive el autor de la autobiografía. Seguido de esto, encontramos a Georges Gusdorf donde teoriza que la autobiografía es la construcción de los recuerdos “un yo que ha vivido elabora un segundo yo” complementando que el énfasis dela autobiografía debe ser “el crear y, al crear ser creado”. En tercer lugar Paul de Man la autobiografía se distingue por su estructura peculiar en que dos sujetos se reflejan mutuamente y se construyen a través de esa reflexión. Y por ultimo la teoría de Bajtín en la cual la autobiografía es la construcción de un héroe autorreferencial. 

Paul de Man
















En cuanto al origen de la autobiografía según James Olney la autobiografía se puede dividir en tres etapas, la primera da cuenta del “BIOS” en donde se relaciona texto-historia; la segunda es la del “Autos” explica la relación texto-sujeto; y la tercera “Grafe” sugiere las relaciones texto-sujeto-lenguaje. Más adelante el critico Bernd Neumann define la autobiografía mediante la distinción entre ella y la memoria, a su vez plantea que la autobiografía corresponde al relato de acontecimientos privados. Para Neumann el inicio de la autobiografía esta emparentado con el origen del desarrollo de la mentalidad burguesa o en otros términos con el surgimiento de la conciencia individual y Karl J. Wcintraub coincide con él
La autobiografía es un texto que no se desarrolla en la antigüedad, puesto que la idea de comunidad es más fuerte que la de individuo, pero más tarde a partir del Renacimiento se desarrollo un apego por el ideal de la personalidad individual y esto produjo la evolución del género autobiográfico.
Georges Gusdorf


Luego de esto los pensadores que inicialmente plantearon las teorías acerca del género autobiográfico, profundizan sus puntos de vista, empezando con Dilthey quien consideró la autobiografía como un método y mímesis de entendimiento de los principios organizativos de la experiencia. Seguido de Georges Gusdorf quien asocia ala autobiografía con la construcción de un sujeto, se refiere a que la autobiografía, consiste en intentar elaborar un yo, que es el reemplazo construido por la memoria de aquel que en realidad vivió los hechos que se recuerdan. Al mismo tiempo Paul De Man toma la autobiografía como el ámbito de la escritura, él afirma que la autobiografía no es un género sino una figura de lectura y entendimiento que se produce en todo texto, es antes que nada una construcción discursiva de enunciados históricos. Finalmente
Bajtín discurre la autobiografía como espacio dialógico, un espacio que posibilita escuchar la voz de los otros individuos, que son quienes nos constituyen; para este crítico el género autobiográfico no puede ser analizado desde una óptica monológica ya que un sujeto no puede ser estudiado como cosa ,pues si es sujeto no puede permanecer sin voz.
Wilhelm Dilthey
Para concluir, el resultado de la autobiografía es la conciencia individual que se considera digna de interés para los demás y para la historia, a pesar de la variedad de opiniones, teorías y cuestionamientos que con el transcurrir del tiempo distintos filósofos, escritores y críticos han realizado acerca de este género.

domingo, 10 de febrero de 2013

La importancia de investigar




¿POR QUÉ Y CÓMO EN SU VIDA PROFESIONAL HA SIDO IMPORTANTE LA INVESTIGACIÓN?



  • ¨La Investigación es una actividad inherente tanto en la pedagogía como en la psicología¨.
Docente Myriam Monrroy



  • ¨La Investigación es importante porque me ha permitido saber como enseñar mejor y poder formar en valores¨.
     Docente Carolina Arévalo


    • ¨Estoy realizando un proyecto investigativo acerca de producciones escritas, detectando las necesidades y problemáticas de los estudiantes, hallando una estrategia didáctica para poder mejorar esto¨.
    Docente Marisella López




    Es necesario un Maestro Investigador para crear un nuevo horizonte y transformar la realidad, la calidad de vida, actuar con razón, con capacidad de cambio. La investigación sirve como estrategia pedagógica para mirar directamente las problemáticas sociales y particulares de cada estudiante y de acuerdo a esto ayudar a mejorarlo, desarrollando diferentes métodos, metodologías y estrategias para el beneficio de todos, implementando y enseñando las acciones y valores para crear un modelo de ser humano integral.