¿COMO SE REALIZA UN PROYECTO DE INVESTIGACION?

La investigación son procesos sistemáticos que tiene por objeto recolectar y analizar información para un fin.

Funciones de investigación:

·         Investigación básica: realizada para aprobar una teoría con escasa o ninguna intención de aplicar sus resultados a problemas prácticos, se preocupa por saber, explicar y predecir fenómenos sociales y naturales.

·         Investigación aplicada: se centra en un campo de práctica habitual y el desarrollo del conocimiento obtenido en la investigación sobre dicha práctica.

·         Investigación evaluativa: se ocupa de una practica en una situación determinada.

Características:

·         Objetivo = racional.

·         Precisa = clara.

·         Verificación = susceptible a comprobar.

·         Explicación detallada = datos específicos.

·         Empirismo = experiencia.

·         Razonamiento = lógico, conclusiones.

·         Conclusiones.

Proceso investigativo:

·         Población.

·         Diagnóstico.

·         Plantea el problema del tema.

·         Registro bibliográfico: estado del arte.

·         Diseño metodológico: enfoque: cualitativo, cuantitativo.

·         Ejecución.

·         Recolección de datos.

·         Análisis de datos.

·         Conclusiones.

Pasos para el desarrollo de la investigación:

·         Presentación.

·         Objetivos generales y específicos.

·         Justificación.

·         Introducción.

·         Planteamiento del problema.

·         Estado del arte.

·         Marco teórico.

·         Descripción de la población.

·         Diseño metodológico: descripción de investigación, metodología, instrumentos y fases.

·         Recolección de datos.

·         Análisis.

·         Conclusiones.

·         Anexos,

·         Bibliografía.

Encontramos varios tipos de variables: pre operacional: define el termino, operacional: actividades para medir la variable, dependiente: depende de otra variable independiente: no depende de otra variable.

Estos pasos son importantes ya que se deben seguir para encontrar y planificar la solución a la problemática en concreto en un lugar específico que se está investigando; se debe preocupar por saber explicar y predecir los fenómenos sociales y naturales para incrementar nuestros conocimientos acerca de la realidad que estamos viviendo actualmente.

HISTORIA Y CONOCIMIENTO

HISTORIA Y CONOCIMIENTO

(PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA)

En la sesión trabajada por el grupo No. 8, el tema principal del que se trato fue, los  PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA, refiriéndose a los representantes  más importantes y a los  hechos que con la historia  surgieron acerca de este tema.

En primer lugar se encuentra CAMPBELL Y STANLEY, (1966) ellos  estaban en un alto grado de oposición a la evolución de la investigación y  no se querían adaptar a ella. Continuando en el año 1986 tenemos a Kort  y S.Reichier quienes fueron los que empezaron a ver los paradigmas cualitativos y cuantitativos en la investigación; posteriormente Jaime Jaramillo en 1994 quien plantea  como reorganizar la investigación y cómo mejorar la educación, para esto proponía la investigación social   y el método científico para lograr  un buen resultado. Es importante citar en este contexto a Habermas puesto que él no estaba de acuerdo con el paradigma cuantitativo.

Otro tema importante de resaltar en esta sesión es el de las clases de investigación  como es de saber está la cuantitativa y la cualitativa, en la intervención del grupo No. 8 se retoman estas dos clases pero enfatizando en los pasos (proceso) que se debe tener en cuenta en un proyecto de investigación  con cada una  ellas;          

Para un proyecto de investigación  cualitativo:

1.      Plantear un problema

2.      Documentar

3.      Utilizar categorías

4.      Realizar el trabajo de campo

5.      Analizar

6.      Realizar el análisis alterativo

7.      Elaborar el informe final

Para un proyecto de investigación cuantitativo:

1.      Elección del tema

2.      Delimitación del tema

3.      Planteamiento de problema

4.      Aspectos teóricos

5.      Hipótesis y variables

6.      Metodología( examinar datos de manera científica o numérica)

7.      Análisis   

8.      Resultados

9.      comprobación

10.  soluciones

11.  conclusiones

12.  informe final

Otro importante punto trabajado fue la OBSERVACIÓN ETNOGRÁFICA

Significa el análisis de la vida de un grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que ellos hacen, su comportamiento, la interacción entre ellos mismos, para poder describir sus creencias, motivaciones  perspectivas, entre otras y cómo esto puede variar en cada uno según el momentos y la circunstancia en otros términos se encarga de describir las múltiples formas de vida de los seres humanos.

El objetivo de esta observación es documentar lo no documentado por la comprensión social, un ejemplo claro de ellos  es al plantearse el problema de la Distracción De Un Niño, en este caso No se puede analizar la distracción sino que se deben conocer las razones del por que de esto.

Finalmente se habla de las tradiciones  presentes en la pedagogía e investigación

En ESTADOS UNIDOS se desarrollo:

Sociología: hace referencia a la educación y la economía

Micronografía: Pautas de interacción, y el uso del texto como método de enseñanza.

Interaccionismo Simbólico: Estudia los símbolos que se utilizan para aprender.

En INGLATERRA Y AUSTRALIA:

Evaluación democrática: Se visualiza al maestro como su propia evaluación es decir la “ auto evaluación”

Biografía: Neomarxista

Investigación Feminista: se asemeja a la investigación cualitativa.

En AMÉRICA:

Se basaron en la acción, la naturaleza, y en la investigación del campo social.

EDUCACIÓN: relación profesor alumno, era participativa analítica, surgieron movimientos populares (1980) con el propósito de buscar la necesidad de formar más profesores.

También se  baso en la comprensión.

Para terminar, esta sesión fue muy interesante ya que se establecieron temas que realmente poseen gran importancia y que actualmente  influyen en la educación y en la investigación.

Después de la intervención y explicación detallada de este tema nos atrevemos a concluir desde nuestro punto de visa que es necesario e importante que en los casos educativos e investigables se haga uso de los dos métodos de investigación el Cualitativo y el cuantitativo, pues escoger un solo método seria dejar el planteamiento  desarrollo y solución de algunos problemas  a la interperie, pues cada uno a su manera cumple una función elemental.

¡Gracias!

Elaborado por:

Katherinne moreno Molina

Mayra Rodrigez

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

En la investigación encontramos dos ramas las cuales constan de dar a conocer mejor el problema que se va a tratar en esta, su objetivo es adquirir conocimientos y la buena elección del método adecuado que nos permita conocer la realidad.  El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa.  Los métodos inductivos tienen que ver con la investigación cualitativa y el método deductivo está asociado frecuentemente con la investigación cuantitativa.

 

La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.

·         La investigación cualitativa es inductiva.

·         Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.

·         Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos

·         Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.

·         No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis.

·         No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser susceptibles de medición.

·         La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva.

·         En general no permite un análisis estadístico

·         Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto.

·         Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.

·         Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

  La investigación cualitativa evita la cuantificación. 

·         Medición controlada.

·         Objetiva.

·         Más allá de los datos.

·         Datos sólidos y repetibles.

·         General.

·         Realidad estadística.

 La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos  de estructura y situaciones reales.